随着农村剩余劳动力的转移,留守儿童形成了一个特殊的群体,他们的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。父母外出打工后,孩子留在了家中,他们被称为—留守儿童。儿童是祖国的未来。留守儿童的家庭,教育状况是日前全社会关注的一大问题。为了全面了解我区守儿童的家庭生活和教育状况,推进留守儿童家庭教育工作,通过问卷调查形式,对家庭教育现状进行了摸底调查,给留守儿童创造一个良好的成长环境。
此次调查共有51人参与。
1.留守儿童与父母沟通情况。有31.3%的属父母外出打工,一个星期左右与孩子联系一次,36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次,和孩子见面的多为半年以上一次,有的甚至几年不回家。由于父母常年在外,长期和孩子分离,对孩子缺少关爱,交流与沟通。从而导致亲情缺失,监护不力,致使一些留守儿童软弱无助,自卑封闭,导致逆反心理严重。
2.留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况来看,留守儿童的监护人大多数是祖父母,外祖父母或其他亲属。其中78%的留守儿童随祖父母,外祖父母一起生活,20%的留守儿童与其他亲戚一起生活,2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人,隔代抚养情况较为普遍。
3.留守儿童学习情况。从调查情况来看,留守儿童的学习成绩多数处于中下游,成绩优秀的较少。留守儿童中,学习优秀的占15.9%,学习良好的占35.9%,学习成绩一般的占43.7%,学习成绩较差的占4.4%。其中,有72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师,单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。
4.留守儿童心理情况。从调查看,人多数孩子性格内向,孤僻、倔强、与人很少交往。在不开心时,都会出现一些“想早点长大独立”,“想让父母安慰自己”,“觉得没有人关心自己”,“觉得别人看不起自己活自己不如别人”超长的想法,有些甚至想离家出走,多为男孩。可以看出,留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注,希望多与父母进行心灵的沟通与交流,有的因父母不在家中而感到遭受歧视,孤独无助,悲观与寂寞。
5.家庭教育情况。在调查中发现,留守儿童监护人文化程度普遍较低,小学文化程度及文盲的占到60%,监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占49. 50%,从长辈那里学来的占33%。而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。近30%地监护人很少或不主动与孩子聊大,关心最多的是孩子的学习,其次是生活情况,关心孩子情绪的只占13%。